الفراشة
02-03-2007, 09:17 PM
تعريف الإشراف التربوي
حاول كثير من علماء التربية تعريف الإشراف ، لكنهم لم يتفقوا على تعريف محدد له . فظهرت تعاريف كثيرة متقاربة في معانيها ومن هذه التعاريف :
ما عرفه الدكتور محمد حامد الأفندي بقوله:
" أنه يعمل على النهوض بعمليتي التعليم والتعلم كليهما ، إن معنى " أن تـُشرف " هو أن تـُنسق ، وأن تُحرّك ، وأن تـُوجّه نمو المدرسين في اتجاه يستطيعون معه باستخدام ذكاء التلاميذ أن يُحركوا نمو كل تلميذ ، وأن يوجهوه إلى أغنى ، وأذكى مساهمة فعّالة في المجتمع وفي العالم الذي يعيشون فيه " .
كما عرفه الأستاذ حسين سيد حسين على أنه :
" عملية تهدف إلى تحسين المواقف التعليمية عن طريق تخطيط المناهج والطرق التعليمية التي تساعد التلاميذ على التّعلـّم بأسهل الطرق ، وأفضلها بحيث تتفق وحاجاتهم وبهذا يصبح المشرف الفني قائداً تربوياً .......كما أن الإشراف نشاط يـُوجّه لخدمة المعلمين ومساعدتهم في حلّ ما يعترضهم من مشكلات للقيام بواجباتهم في أكمل صورة ......كما أنه يعتمد على دراسة الوضع الراهن ، ويهدف إلى خدمة جميع العاملين في مجال التربية والتعليم ، لانطلاق قدراتهم ورفع مستواهم الشخصي والمهني بما يحقق رفع مستوى العملية التعليمية وتحقيق أهدافها "
أما بوردمان Bordman)) فقد عرّفه بقوله :
" إنه المجهود الذي يبذل لاستثارة وتنسيق وتوجيه النمو المستمر للمعلمين في المدرسة فرادى وجماعات وذلك لكي يفهموا وظائف التعليم فهماً أحسن ويؤدوها بصورة أكثر فاعلية حتى يصبحوا أكثر قدرة على استثارة وتوجيه النمو المستمر لكل تلميذ نحو المشاركة الذكية العميقة في بناء المجتمع " .
المراجع :
محمد حامد الأفندي ، الإشراف التربوي ، عالم الكتب ط/ 2(1396هـ -1976م) ص(8)
حسين السيد حسين ، دراسات في الإشراف الفني ، القاهرة (1969م) ص(38، 39)
تشارلز بوردمان وآخرون ، الإشراف الفني في التعليم ، ترجمة د/ وهيب سمعان وآخرون ، (1963م) ص (9)
الفراشة
حاول كثير من علماء التربية تعريف الإشراف ، لكنهم لم يتفقوا على تعريف محدد له . فظهرت تعاريف كثيرة متقاربة في معانيها ومن هذه التعاريف :
ما عرفه الدكتور محمد حامد الأفندي بقوله:
" أنه يعمل على النهوض بعمليتي التعليم والتعلم كليهما ، إن معنى " أن تـُشرف " هو أن تـُنسق ، وأن تُحرّك ، وأن تـُوجّه نمو المدرسين في اتجاه يستطيعون معه باستخدام ذكاء التلاميذ أن يُحركوا نمو كل تلميذ ، وأن يوجهوه إلى أغنى ، وأذكى مساهمة فعّالة في المجتمع وفي العالم الذي يعيشون فيه " .
كما عرفه الأستاذ حسين سيد حسين على أنه :
" عملية تهدف إلى تحسين المواقف التعليمية عن طريق تخطيط المناهج والطرق التعليمية التي تساعد التلاميذ على التّعلـّم بأسهل الطرق ، وأفضلها بحيث تتفق وحاجاتهم وبهذا يصبح المشرف الفني قائداً تربوياً .......كما أن الإشراف نشاط يـُوجّه لخدمة المعلمين ومساعدتهم في حلّ ما يعترضهم من مشكلات للقيام بواجباتهم في أكمل صورة ......كما أنه يعتمد على دراسة الوضع الراهن ، ويهدف إلى خدمة جميع العاملين في مجال التربية والتعليم ، لانطلاق قدراتهم ورفع مستواهم الشخصي والمهني بما يحقق رفع مستوى العملية التعليمية وتحقيق أهدافها "
أما بوردمان Bordman)) فقد عرّفه بقوله :
" إنه المجهود الذي يبذل لاستثارة وتنسيق وتوجيه النمو المستمر للمعلمين في المدرسة فرادى وجماعات وذلك لكي يفهموا وظائف التعليم فهماً أحسن ويؤدوها بصورة أكثر فاعلية حتى يصبحوا أكثر قدرة على استثارة وتوجيه النمو المستمر لكل تلميذ نحو المشاركة الذكية العميقة في بناء المجتمع " .
المراجع :
محمد حامد الأفندي ، الإشراف التربوي ، عالم الكتب ط/ 2(1396هـ -1976م) ص(8)
حسين السيد حسين ، دراسات في الإشراف الفني ، القاهرة (1969م) ص(38، 39)
تشارلز بوردمان وآخرون ، الإشراف الفني في التعليم ، ترجمة د/ وهيب سمعان وآخرون ، (1963م) ص (9)
الفراشة