لا للدرس النموذجي

[جنوب]

بما أنني قد حضرت عدة دروس ( يطلقون عليها ) نموذجية فأحب أن أذكر وجهة نظري وأتمنى أن يجد صدورا واسعة وآذانا صاغية عند المسئولين من إشراف وغيره .

يبدأ الدرس الذي يسمونه نموذجيا ولا ينتهي بنهاية الحصة ثم تبدأ حصة أخرى وما زالت المعلمة تشرح لتتم درسا قد بدأ من نحو ساعة وذلك بسبب إسهاب لا مبرر له لتستعرض لنا (الحاضرات من غير الطالبات ) معلوماتها الكثيرة وثقافتها وسعة علمها والطالبة تستنكر و تتساءل في نفسها ماذا حدث اليوم لمعلمتنا ؟؟ ( أنا كمعلمة شعرت بالملل فكيف الطالبة ؟؟) ولكن لا بأس فالدرس ............. نموذجي !
لايبقى وسيلة تعليمية حتى تستعملها المعلمة في درسها لا لأنها اعتادت ذلك ولكن لأنه نموذجي وينتهي الدرس فلا نكاد نرى المعلمة من كثرة ما أمامها من وسائل نموذجية ( نسبة للدرس النموذجي )وكأنها فص ملح و داب ولكن لا بأس فالدرس .......... نموذجي !
كما أنه لا يتضح على الطالبات الحماس المعروف عند شرح الدرس لأول مرة فكأنه قد شرح و قتل شرحا ، فالدرس كأنه سؤال وجواب وأيضا لا بأس فالدرس................... نموذجي !
أهذا برأيكم هو الدرس النموذجي إذا قلتم ( لا ) فالحمد لله ، وإذا قلتم ( نعم ) فرحماك ربي !!!
وللمعلومية لم يطلب مني حتى الآن القيام بدرس نموذجي ( والحمد لله ) وصراحة لن أقبل بذلك الشرح المختص بفرد العضلات و ذلك التمثيل المخجل أمام الطالبة فهي أكثر من يهمني .

أأشرح بطريقة تشعرها بالملل من طول الدرس وبالضياع والشتات من كثرة الوسائل وأني غريبة اليوم في طريقة شرحي ، حتى تشكرني مشرفة ومعلمات لن أراهن سوى يوم واحد ؟؟؟

إذا وافقت المشرفة على شروطي بشرح الدرس كما أشرحه على الدوام أي في حصة واحدة ، وبوسائلي المعتادة دون تكلف ، وبأن يتم شرحه للطالبة أول مرة بحضورها ومن معها من معلمات فحينها أقول ............................نعم للدرس النموذجي .

فما رأي الجميع من مشرفات تربويات وطالبات ومعلمات وغيرهم ؟؟؟

ودمتم سالمين

جنوب

[جرفاس]

راى من رايك يالجنوب وللحديث بقية

[غانم]

الدرس النموذجي خرج عن هدفه ليصبح عرض متكلف جدا ومكلف جدا موجه من المعلمة الى الموجهات والمعلمات الاخريات والطالبات مجرد متفرجات (شاهد مافهمش حاجة)
اعتقد وانا لست متخصص ان الدرس النموذجي يجب ان يكون ابراز لمهارة المعلمة وخبرتها في ايصال المعلومة للطالبة باقل الامكانيات المتاحه .

لقد اصبح الدرس النموذجي اشبه مايكون بالبازار

[الـــحـــ عـطـر ـــكـــي]

كلامك صحيح 100%
الله يكون في عونكم.. ويكفيكم شر الدروس النموذجية..
بعدين مافيه مشرفة راح ترضى بشروطك لأن هدفها من الدرس النموذجي إنها تخليك ( مهرجة ) مع اعتذاري..

[الـــحـــ عـطـر ـــكـــي]

أعتذر للمشرفات التربويات عن هذا الكلام قبل أن يفهموا كلامي غلط..
لكن الحقيقة أن بعض المشرفات تريد الدرس النموذجي كالمسرحية أو الرواية، بغض النظر عمّا ستعانيه المعلمة أو الطالبة من ملل و(دهشة ) وزيادة على ذلك قد تكون هناك تكلفة مادية لعرض بعض الوسائل التي قد تكون مكلفة للوقت والجهد والمادة..
المهم مثل ماقالت جنوب: تقبلوا بصدر رحب ولا تزعلوا لأنها مجرد وجهات نظر..

[جنوب]

جرفاس

شكرا لمرورك ولرأيك

ودمتم سالمين

جنوب

[جنوب]

غانم

شكرا للتعليق ولكن هل من أذن صاغية ؟؟

ودمتم سالمين

جنوب

[جنوب]

عطر الحكي

صدقت في التشبيه..........مسرحية بفصول لا نهاية لها

يعطيك العافية

وددت لو علّق أحد من قسم الإشراف التربوي ..أين هم ؟؟؟

ودمتم سالمين

جنوب

[*رمانتي*]

اضم صوتي لكن
لان الدروس العاديه افضل مليون مررررررررررره من الدروس النموذجيه
اسئلوا مجرب!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[جنوب]

شكرا لمرورك * رمانة * على الموضوع

أغلب المعلمات لا تعجبهن هذه الطريقة لا المعلمة القائمة بالدرس ولا المعلمات المتفرجات ولا حتى الطالبات.............ولكن متى يحدث التغيير ؟...........
سؤال أعتقد أنه سيظل............ بلا إجابة
ودمتم سالمين
جنوب

[شعشبونة]

..
جنوب ..

.. من تجربتي للدرس النموذجي ، إحداهما كانت على مستوى المنطقة التعليمية التي أتبع لها ، بإحدى مندوبياتها

كان الدرس تعبير 1/ متوسط .. المفردة الثانية من كتابة الرسائل .. ومثلك عارف التعبير
( ومايحتاج من جهد )

اجتهدت لأختزل كل الخبرات (الغبية)السابقة في أذهان المشرفات والمعلمات الحاضرات

عن الدرس النموذجي ، ثم صغتها بلوني ونكهتي وشروطي
ولم أتجاوز الــ 45 دقيقة المخصصة
وبوسائلي التي اعتادت طالباتي ..
والتي لا تخجلني فيما بعد ..

فكانت النتيجة ترشيحات للإشراف ، وإقامة دوراات ومدييييح .. حسيت معاه إني كنت

ثلاث شعشبونات في آن واحد ..

ما أعنيه .. هو أني ألمس فيك إبداعا( قل ما رأيته ) قد يتجاوز ما تخيلت

ولا تخونني ذائقتي فيه ..

فقط !! افرضيه

[المدير العام]

... أطالب المشرفات التربويات بإعطاء الدروس النموذجية وبحضور معلمات المادة في المدرسة الواحدة وفي زمن الحصة المخصص 45 دقيقة .
أنا استغرب هل يمكن إعطاء درس نموذجي في غير زمن الحصة المخصص 45 دقيقة ... هل يوجد هذا في مدارسنا ... وإذا حدث هذا فنحن بحاجة لتعريف جديد لمفهوم الدرس النوذجي .

[عبير%]

الدروس النموذجية : هي دروس ينفذها معلم متميز للطلاب أو مشرف تربوي أمام المعلمين ، الهدف منها هو اطلاع الحاضرين من المعلمين والمشرفين على طريقة تدريس معينة أن نموذج جيد في التدريس ، ويتم نقد الدرس فيما بعد من قبل الحاضرين لبيان نقاط القوة والضعف ليستفيد كل من حضر الدرس من النقاش الذي تم ، ويتم تنفيذ الدرس النموذجي في مدرسة معينة ليحضرها زملاء المعلم فيها أو من مدارس أخرى ، وأشدد هنا على ضرورة موافقة المعلم وعلى ضرورة أن يكون المعلم المنفذ متميزا ، كما يجب أن يطلع المشرف قبل تنفيذ الدرس على الإعداد الكتابي ويساعد المعلم على تحسينه وتحسين طرق التدريس التي ستنفذ ومن ثم يطبع التحضير في مدة الحصة الزمنية دون زيادة0

[جنوب]

شعشبونة

بخصوص درسك النموذجي ....ما شاء الله تبارك الله .....وليتني كنت معكم ....

رائع ما قمتِ به .........والأروع أن هناك من فهم المعنى من الدرس النموذجي و أن

الرسالة وصلت ..........

أما عن ذائقتك .........فشكرا لك .....و تأكدي..... لن أقوم بشيء لا أقتنع به وسأحاول

أن أفرض ما أؤمن به....

شعشبونة ..........أسعدني مرورك جدا

[جنوب]

المدير العام

دعينا إلى درس نموذجي ( غدا ) وذكرت المشرفة بأن الدرس سيتم في الحصتين
الثانية والثالثة .......

ولا تعليق .....

[جنوب]

عبير ........ما ذكرتيه هو المفروض ........وما يحدث في المدارس شيء آخر

شكرا للإيضاح

[يـأس الرجاء]

الدرس النموذجي مجرد(نفاق تعليمي)
وتمثيل في تمثيل
فالمعلمه تكرس جهودها فيه
بينما لاتبذل ربعذاك الجهد في الدروس الاخرى
يفتقد المصداقيه والامانه


ومجرد مشهد تمثيلي على خشبة(الفصل)
مع احترامي

[جنوب]

يأس الرجاء ........ شكرا لمشاركتنا برأيك ...........

ولكن باعتقادي ............ لا حياة لمن ننادي .....

[يـأس الرجاء]

على قولتك لا حياة لمن.................
بس هذا رأيي وبمصداقية ما اشاهد

كتب الله التوفيق للجميع

[$ملكة الليل$]

لدي مداخلة بسيطة...
الدرس النموذجي ليس سيء لهذه الدرجة!!!
ولكن الأسلوب المتبع في اعداده أصبح مبالغاً فيه..
وإلا الدرس بحد ذاته فيه منفعه كبيره عندما يطبق بشكل أقرب للطبيعة..
خصوصاً للمعلمات حديثات العهد بالتدريس...
مما يتم فيه نقل للعلوم والمهارات والخبرات المكتسبة من هذه المعلمة التي
لاشك أن لها سنوات طويلة في الخبرة...
حيث أنه لايتم إعداد الدروس إلا من قبل معلمات لهن سنوات خبرة طويلة..
......
بالنسبة لمدة الدرس...لماذا يحتاج بعض المدرسات إلى جعل الدرس يزيد عن المدة المحدودة...؟؟؟!!
أنا سأجيب عن معلمات الرياضيات...
في النادر جداً أن نجد درس يكون مدته حصة واحدة في مادة الرياضيات,,
وإذا وجد قد يكون غي مناسب لعرضه كدرس نموذجي...
ولايعقل من المعلمة تحضر درس نموذجي وتبذل جهدا كبيرا ويأتي العديد من المعلمات
والمشرفات لحظور نصف درس!!!!
عليها أن تشرح الدرس كاملاً وحتى لو أخذ مدة 3 حصص لتحقق منه الأهداف المرجوه وأيضاً تستوفي جميع العناصر كاملة في درسها...
لتستطيع اكساب الطالبات خبرات متكامله في تلك الحصة التي أعدت لها أيما إعداد...

ودمتم بود

[بنت جده]

أنا أرفض أرفض أن يجبرني أحد على درس نموذجي .

وليس لدي اعتراض أن تحضر المديره والمشرفات في أي وقت يشئن .

فأنا عموما كوني معلمه أحاول الإبداع في مادتي .

صحيح أن هذا لن يحدث يوميا .
ولكن بالنسبه للشرح أهتم بإيصال الملعلومه لطالباتي وإقناعهن بالمعلومات وربط المعلومات بالعالم من حولنا وكثيرا ما نتحاور أنا وطالباتي ولو لدقائق بعد نهايه الدرس على بعض المعلومات فيه أو حتى معلومات خارجيه مرتبطه به .

وليس شرطا أن أستخدم لوحات ومجسمات و(عفش زائد كل مره )

وكوني معلمه لمادة الأحياء فهي مادة جميله .

كثيرا ما أستعين بصور حيه مأخوذه بالمنظار من داخل جسم الإنسان تعطي صوره حقيقه وليست مصطنعه وفي نفس الوقت لا تكلفني سوى فتح بعض الكتب أو حتى السحب من النت .
أهم شي ليس أن استخدام وسائل وعفش كثير مثل (مسرحيه الدرس النموذجي )
بل أن أقرب الصوره لذهن الطالبات كحقيقه بعيده عن الصناعه واللوحات المصطنعه
وأيضا أثير فيهن الحماسه الذاتيه للتعلم والمعرفه بأنفسهن .

كثيرا ما نتناقش عن أمور هامه مثل الامراض والدواء والهندسه الوراثيه والاستنساخ .

لابد أن تكون المعلمه طبيعيه وبسيطه مع طالباتها .
فإنا مثلا أذا أردت البحث عن صوره ما ولم أجدها أطلب من طالباتي المساعده وفعلا أجد منهن الدعم بدون تكاليف ماديه باهضه .

إذا فقدت المعلمه البساطه ومارست التمثيل بعدت أميال عن طالباتها .