تماضر
09-05-2006, 01:33 PM
يعتبر ميدان الإشراف التربوي أحد أهم ميادين العملية التعليمية، حيث يلعب دوراً مؤثرًا في حركة التطوير والتجديد في المجال التربوي، لذا كان مجال الإشراف التربوي ومازال محط أنظار المفكرين التربويين ورجال التربية والتعليم وكبار المتخصصين والمؤلفين في هذا المجال، فقد أسهموا في إيضاح المفهوم الحقيقي للإشراف التربوي وسأذكر فيما يلي بعضاً من إسهاماتهم في توضيح مفهوم الإشراف التربوي :
1-الإشراف التربوي الحديث هو النهوض بعمليتي التعليم والتعلم كليهما.
2-هو نشاط موجه يعتمد على دراسة الوضع الراهن ويهدف إلى خدمة جميع العاملين في مجال التربية والتعليم لانطلاق قدراتهم ورفع مستواهم الشخصي والمهني مما يحقق رفع مستوى العملية التعليمية وتحقيق أهدافها.
3-هو قيادة وتنسيق وتوجيه عمل الآخرين لتحقيق أهداف معينة.
4- أن الإشراف التربوي مفهوم حي ديناميكي متطور يستهدف التوجيه والإرشاد للمعلمة لمساعدتها على تطوير نفسها وتطوير مستوى أدائها وبالتالي الارتقاء بمستوى العملية التربوية.
5-هو العملية التي تسعي إلى تنمية المعلمة في أثناء الخدمة التعليمية عملياً، ومهنياً، وشخصياً، وذلك خلال تشخيص واقع أداء المعلمة الصفي والمدرسي، وتحديد جوانب القوة والضعف في تدريسها، وتدريبها على اكتساب الكفايات التعليمية، وتنميتها بصفة مستمرة لكي يتحسن أداؤها، وينعكس على زيادة تحصيل تلميذاتها.
6-هو قيادة تربوية هدفها تهيئة الفرص المناسبة لنمو المعلمات وتطويرهن مهنياً بهدف الارتقاء بمستوى التعليم وذلك عن طريق استخدام الأساليب التربوية الملائمة والاستفادة من التطورات الحاصلة في هذا المجال .
ومما سبق من تعريفات حديثة للإشراف التربوي يمكن القول وباختصار إن الإشراف التربوي الحديث يتميز بكونه:
1.عملية ديمقراطية تعاونية هدفها النهوض بعمليتي التعليم والتعلم.
2.عملية تهدف لتطوير النمو المهني للمعلمات.
3.عملية تقويمية لكافة عناصر الموقف التعليمي .
1-الإشراف التربوي الحديث هو النهوض بعمليتي التعليم والتعلم كليهما.
2-هو نشاط موجه يعتمد على دراسة الوضع الراهن ويهدف إلى خدمة جميع العاملين في مجال التربية والتعليم لانطلاق قدراتهم ورفع مستواهم الشخصي والمهني مما يحقق رفع مستوى العملية التعليمية وتحقيق أهدافها.
3-هو قيادة وتنسيق وتوجيه عمل الآخرين لتحقيق أهداف معينة.
4- أن الإشراف التربوي مفهوم حي ديناميكي متطور يستهدف التوجيه والإرشاد للمعلمة لمساعدتها على تطوير نفسها وتطوير مستوى أدائها وبالتالي الارتقاء بمستوى العملية التربوية.
5-هو العملية التي تسعي إلى تنمية المعلمة في أثناء الخدمة التعليمية عملياً، ومهنياً، وشخصياً، وذلك خلال تشخيص واقع أداء المعلمة الصفي والمدرسي، وتحديد جوانب القوة والضعف في تدريسها، وتدريبها على اكتساب الكفايات التعليمية، وتنميتها بصفة مستمرة لكي يتحسن أداؤها، وينعكس على زيادة تحصيل تلميذاتها.
6-هو قيادة تربوية هدفها تهيئة الفرص المناسبة لنمو المعلمات وتطويرهن مهنياً بهدف الارتقاء بمستوى التعليم وذلك عن طريق استخدام الأساليب التربوية الملائمة والاستفادة من التطورات الحاصلة في هذا المجال .
ومما سبق من تعريفات حديثة للإشراف التربوي يمكن القول وباختصار إن الإشراف التربوي الحديث يتميز بكونه:
1.عملية ديمقراطية تعاونية هدفها النهوض بعمليتي التعليم والتعلم.
2.عملية تهدف لتطوير النمو المهني للمعلمات.
3.عملية تقويمية لكافة عناصر الموقف التعليمي .