التذمر من قواع النحو

[جنوب]

قال أحد الشعراء على لسان طالب يتذمر من قواعد النحو :mad: :


ما الذي يهمني إن قام زيد أو قعــــــــــد
أو إن ذهبتُ ماشيا أو راكبا نحو البلـــــــد
أو كان زيد مبتدا أو فاعلا سد المســـــــد
أو إن يكن ذا الاسم يبنى أو يكن هذا يهد
تصالح الفعلان أو تنازعا طـــــــــــول الأبد
في النحــــــو لا تقهرك إلا تفاصيل العدد
وأفعل التفضيل كم قد شــــذ فيه وشرد
وغير هذا عُقِـــــــــــــــد تبا لها تلك العُقَد
ترى بها قواعدا بدون معنـــــــــــى أو زبد
مختومة جميعها بقس عليه مـــــــــا ورد

لا أؤمن بما كتبه الشاعر :eek: ، ولكن أوردت القصيدة للتعليق عليها فقط
ودمتم سالمين
جنوب

[لمعة الماسة]

بسراحه أنا اشوف انه النحو. مادة رائعه


وانا عني احبها كثير


لكن شكله هالشاعر عنده عقده من النحو


تحياتي

[م سعيد]

نسأل الله السلامة ،، ابتعدنا عن لغتنا العربية - الا المتخصصين -

حتى اصبح الواحد منا يقرأ القرآن أو يقرأ من قصائد العصور القديمة ولا يفهم بعض كلامه

فاصبحنا عرب بالاسم فقط ،، أما اللغة فعظم الله أجرنا فيها

[جنوب]

لمعة الماسة
م سعيد
شكرا لمروركم

جنوب

[شعشبونة]

كثير يكرهون القواعد النحوية ..

برأيك أخت جنوب ..مالمشكلة ..؟

ولي عودة بإذن الله ...

[المغربي]

سالتي ابلا شعشبونه اين المشكله 0ورغم ان السوال لم يكن موجها لي لكن (بحشر نفسي )واقول ما عندي
اتوقع ان المشكله تكمن في التالي
المشكله ....اننا دائما نوحي لطالباتنا او طلابنا بان درجات مادة الكيمياء او الفيزياء هي الاهم وان درجات هاتين المادتين مثلا هي معيار الذكاء
رغم انه وببساطه من يتخرج مثلا مدرسا للكيماء لا بد ان يكون ملما باللغة العربية لانها لغة هذه البلاد فلا نتصور ان مدرس كيمياء سيدرس المادة باللغة الانقليزية وبالمقابل فان من يتخرج مدرسا للنحو لا اعتقد ان مالديه من معلومات كيمائية ستكون مهمه لقيامة بواجبة التعليمي0
المشكله ...ان بعض البيوت تخلو من كتاب اي كتاب وبالمقابل نجد الدش والسوني والفديو و.........الخ
المشكله .......انه الى وقت قريب كانت مادة التعبير بلا منهج ....ولا حتى هدف اذكر انني عندما كنت طالب كتبت في مادة التعبير عن اسبوع الشجرة اكثر من عشر مرات
المشكله ....ان من يتحدث العربية الفصحى بيننا نسخر منه وكانه جاء بشئ غريب والعكس هو الصحيح0
المشكله ......انني وانا بالجامعة اخذت مقرر او مقررين لمادة النحو لمدة ساعه واحده خلال فترة دراسة خمسة سنوات0وكاني سامارس عملي بلغة (فينيقية)
المشكله ان كثيرا من معلماتنا ومعلمينا لا يجتهدون في ايجاد الطريقة المثلى لايصال المعلومه او حتى اعطاء هذه المادة القدر الذي تستحقه من الاهتمام

ولاني تعبت ......ساكمل فيما بعد

[جنوب]

المغربي شكرا على التعليق والمداخلة
أوافقك على ما قلت بالإضافة إلى ذلك ...1 فصل مواد اللغة العربية عن بعضها ومن وجهة نظري يجب تدريسها كمادة واحدة ( كبعض البلدان العربية ) مثلا ندرّس قصيدة للمتنبي فنذكر نبذة عن الشاعر ونتعرض للّغة والنحو والبلاغة من خلال الأبيات وبهذا يسهل على الطالب تطبيق النحو والبلاغة على كل مايقرأ لأنه درسها وحدة كاملة وليست مجزئة 2 كما أن مادة التعبير وخاصة الشفوي من أهم المواد ( وللأسف يهملها كثير من معلمي اللغة العربية ) وتتجلى أهمية هذه المادة في تطبيق كل فروع العربية من نحو وبلاغة وقراءة سليمة وتمثل الطالب للمعاني والآيات أو الأبيات التي يلقيها 3 أن عبء تصحيح لغة الطالب أو أسلوبه عند الإجابة أو أخطائه الإملائية يقع على معلم اللغة العربية أما بقية المعلمين نجدهم يتساهلون في هذا كله و أكبر همهم أن الطالب أجاب أو كتب إجابة صحيحة ( سامحهم الله )


و أخيرا .... رجاااااااااااااااااااااااااااءً الي مايحب اللغة العربية لا يدرسها وخلوها للي يعشقها حتى ينقل ذلك العشق للطلاب فينشؤون محبين للغة القرآن الكريم

ودمتم سالمين

جنوب

[غلة العمر]

انا اقترح ان تكون هناك دورات لغير المتخصصين في اللغة العربية (بين فترة وأخرى )وخاصة العاملين والعاملات في قطاعات التعليم لصقل المعلومات القديمة وتجديدها حتى نكون دائما على صلة بلغتنا الام وتفاديا لأخطاء كتابة الخطابات والرد على المعاملات

[عزوف]

ارى انه لو تم تأسيس الطالبه منذ بداية درستها للنحو والقواعد بشكل جديد فإنها لن تجد الصعوبه مستقبلا

[عبير%]

لا أعلم ولكن بالنسبة لي أحب القواعد وأهلي كلهم حتى والدي رحمه الله

[خمس جروح]

للأسف الماده الوحيده اللي كرهتها بعمري كله القواعد(النحو)
لأنها الماده الوحيده اللي أخذت فيها دور ثاني:32:

[جنوب]

عزوف .........أنا معك ........

عبيرشكرا لمرورك ........اللهم احفظها وأهلها ...

خمس جروح ....ربما لأنها المادة الوحيدة التي لم تجتهدي لفهمها ؟ ........وفقك الله

[عزوف]

بصراحه انا اشوف مواد اللغه العربيه مالها طعم بدون النحو

[جنوب]

عزوف .......... يعطيك العافية على مرورك ...... وحقا ما قلتِ .....